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          幼兒教育教學中玩教具的有效實用性

          來源:幼教網 2018-09-19 14:32:04

          說兩句

          幼兒教育教學中玩教具的有效實用性

            摘要:時代的發展,使得人們思想觀念發生了變化,在孩子的成長過程中,人們潛意識的認為玩教育有著十分重要的意義,所以,家長們會給孩子提供越來越多不同類型的玩教具。由于幼兒的心理特征等方面,通過玩教具能夠讓他們的身心得到更好的發展,這也是一種很有效的學習方法。別看玩教具比較小,但是,它能夠讓幼兒放松心情,得到快樂和樂趣,在如今的教育當中,玩教具更是一種教學理念,能夠有效的激發幼兒的學習興趣和熱情,讓幼兒能夠認知外界,更能夠對教學質量進行有效的提高,本文針對幼兒教育教學中玩教具的有效實用性進行了論述,希望對我國幼兒教學事業的發展帶來一定的參考價值。

            關鍵詞:幼兒;教育教學;玩教具;有效實用性

            前言


            在目前的幼兒教學當中,玩教具有著十分重要的意義,它在很多教學內容中有所涉及,能夠有效的激發幼兒的學習興趣,讓幼兒能夠積極主動的參與到學習當中。大多數的幼兒園,在進行教學活動的開展時,會使用到玩教具,通過在教學內容中對玩教具的合理融入,充分的體現其適用性、科學性,能夠讓幼兒樹立正確的三觀,更能夠通過玩教具的運用,能夠讓幼兒在教學當中集中注意力,活躍課堂氛圍,使得教學質量得到提高,更能對幼兒的創新能力進行培養。

            1幼兒園玩教具教學,提高幼兒的積極主動性

            在實踐教學當中,教師通常會運用玩教具的實物開展教學活動,這樣讓教學方式更加的新穎,也降低了教學成本,教師也可以將生活中的廢物進行充分的利用,自己創作玩教具。玩教具的運用,能夠對幼兒的積極主動性進行提高,讓幼兒在學習的過程當中,實踐操作能力得到培養,幼兒的理解能力得到提升。另外,教師可以根據幼兒的實際情況,以及興趣愛好進行玩教具的設計,這樣能夠讓幼兒積極主動的參與到教學當中[1-2]。例如,在進行數學課程的教學時,教師一般會將各種數字在教學活動中進行教學,讓幼兒進行學習。然而,對于幼兒來說,他們不知道數字代表了是什么概念,更不能對其能夠理解,而且教學內容比較枯燥,這無法激發幼兒的學習興趣,更不能主動的進行學習。所以,教師在教學當中,可以進行臺階的設計,讓幼兒參與到爬臺階活動當中,并且讓幼兒進行5以內的數字的學習,教師分別在每個臺階上貼上數字1、2、3、4、5,幼兒每爬上一個臺階,就是對一個數字的學習任務完成,爬的最高的,對數字學習也是最快的,對爬的最高的幼兒,教師可以給予其獎勵。通過玩教具的教學運用,能夠對幼兒的學習積極主動性進行提高,使得課堂學習效率得到提升,更利于幼兒對知識的掌握。

            2幼兒園玩教具教學,激發幼兒的學習興趣

            2.1多媒體教學的運用

            從幼兒的心理和年齡,就能反映出幼兒的理解和解釋能力的程度,在教學當中,玩教具的運用,能夠讓幼兒深刻的認識這個世界和社會,讓幼兒樹立正確的三觀,從而讓其形成良好的品質。一般來講,幼兒對新鮮的事物有著強烈的好奇,因此,對于教學中的一些新鮮的教學任務,也會充滿好奇心,教師可以運用多媒體教學,根據幼兒的興趣愛好,比如說動畫。卡通,有效的激發幼兒的學習興趣和熱情,讓幼兒能夠更好的投入到學習當中[3]。例如,在進行《我愛我的家》內容的教學時,教師在教學前,可以告訴家長,準備一些生活中的照片,教師將這些照片收集起來,然后將這些照片制作成PPT,并且融入音樂元素,在課上,教師將PPT進行播放,讓幼兒進行欣賞,然后讓幼兒發表自己的感想,幼兒們爭先恐后的說:我的家很幸福,爸爸媽媽是我最愛的人;我的家充滿了快樂,爸爸媽媽們很愛我,我也很愛爸爸媽媽。幼兒們積極的發表著自己的想法,使得幼兒和父母的感情更加的增進了,從而能夠讓幼兒更好的理解該篇文章中的內涵。在教學當中,以多媒體的形式進行玩教具的教學,能夠有效的激發幼兒的學習興趣,更能夠讓幼兒在學習的過程中,能夠大膽的說、笑,表達自己的想法,活躍課堂氛圍,更能夠對幼兒的表達能力進行提升。

            2.2將玩教具融入教學內容中

            其實,教學中運用玩教具,就是通過教具的使用,能夠讓幼兒玩的過程中學習知識,學習的過程中進行玩,這樣能夠讓教學有效的開展,激發幼兒的學習興趣和熱情,尤其是在數學課程教學當中,因為大多數的幼兒對數學沒有多大的興趣,對幼兒智力的開發非常的不利,所以,通過玩教具的運用,從而實現教學目的[4]。例如,在進行10以內數學的教學時,教師可以用粉筆在黑板上將10的數字寫出來,教幼兒進行讀數字,然后將在課前準備的橡皮泥發給幼兒,讓幼兒使用橡皮泥,將自己讀的數字捏出來,每個幼兒會根據自己的理解,然后捏出數字,在這個過程中,有的幼兒會向老師提出問題:老師,10我認識,就是一根木棒和一個雞蛋,我捏一個木棒和雞蛋就是10了呀,幼兒們爭前恐后的說出自己的想法,以及對數字的理解,并且會問教師自己捏的對不對,教師可以適當的引導幼兒,然后將相應的數字捏出來,這樣能夠讓幼兒們在短時間內容掌握這些數字。可以說,玩教具的運用,能夠讓教學內容更有意義,并且富有創意,有效的激發了幼兒的學習興趣,實現教學目的。

            3幼兒園玩教具教學,陶冶幼兒的情操

            幼兒教育教學當中,音樂課教學是一門非常重要的科目,教師在實際教學當中,可以對一些比較簡易的玩教具進行制作,讓玩教具能夠發出不同的音符,讓幼兒能夠更好的理解音符和旋律,從而陶冶幼兒的情操。不僅能夠讓幼兒在學習音樂的過程中,能夠學會唱歌,更能夠讓幼兒樹立正確的三觀,從中明白很多的做人道理,這對于幼兒來說受益終身。結束語:社會的迅速發展,人們的生活水平越來越好,幼兒教育成為人們尤其關注的問題,近些年,幼兒教學模式也在不斷的發生變化,在實際教學當中,通過玩教具教學方法的運用,能夠讓幼兒在玩中學習,學習中玩,從而有效的完成教學任務,對教學質量進行相應的提高,更對幼兒的創造力、想象力等進行了培養,有效的激發了幼兒的學習興趣和熱情,讓幼兒能夠積極主動的參與到教學當中,使得幼兒能夠全面發展。

            參考文獻

            [1]劉焱.幼兒園自制玩教具活動的意義、指導思想和評價標準[J].學前教育研究.2017(09),412-453.

            [2]吳玲,王童娟.關于幼兒家長對玩具的態度及運用狀況的調查研究[J].學前教育研究.2015(Z1),9-31.

            [3]聶萬春.淺談口訣記憶教學法在教學中的作用[J].才智.2016(11),145-179.

            [4]王旭天.淺談幼兒園音樂教學的開展[J].中國校外教育.2016(07),17-49.

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